På hvilken måde kan REPT-projektet bidrage til sproglæring i Danmark?
Folkeskolens formålsparagraf fastlægger: “Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: […] gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer”. I Danmark tilbydes elever fra skoleår 2014/15 engelsk fra 1. klasse og tysk/fransk fra 5. klasse. I gymnasiet findes faget Almen sprogforståelse, og der er for nyligt initieret et projekt for at integrere almen sprogforståelse i folkeskolen.
Referencerammen for pluralistiske tilgange til sprog og kulturer (REPT) kan i Danmark spille en central rolle i sammenhæng med faget Almen Sprogforståelse. Derudover kan REPT i sprogundervisningen bruges som et supplement til Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog.
Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog skalerer færdighederne inden for ét sprog i form af kompetenceniveauer, men operationaliserer ikke dennes rationale om interkulturelle og flersprogede kompetencer. REPT tager afsæt i begrebet om flersproget og interkulturel kompetence, der er udviklet i Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog, og stiller værktøjer til rådighed for lærere, beslutningstagere, curriculumdesignere og lærebogsforfattere til at implementere en interkulturel og flersproget pædagogik.