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K1 - K7 Langue (voir ci-dessous)

K8 - K15 Culture

La langue

K 1 - La langue comme système sémiologique

K 1

Pluralistic approaches are ESSENTIAL for the development of this resource

Connaitre quelques principes de fonctionnement des langues

plus d'info

K 1.1

Pluralistic approaches are IMPORTANT for the development of this resource

Savoir que la langue est (ou les langues sont) constituée(s) de signes qui forment un système

K 1.2	Savoir que le rapport entre les mots et leur « référent » (c.-à.-d. le réel auquel ils renvoient) ou entre le « signifiant » (c.-à.-d. le mot, la structure, l’intonation, etc) et le sens est a priori arbitraire
K 1.2.1	Savoir que même les onomatopées, pour lesquelles un lien existe entre mot et référent, conservent une part d’arbitraire et varient d’une langue à l’autre
K 1.2.2	Savoir que deux mots de forme identique ou qui se ressemblent dans des langues différentes n’ont pas pour autant forcément le même sens
K 1.2.3	Savoir que les catégories grammaticales ne sont pas un calque de " la " réalité mais une manière de l'organiser dans la langue
K 1.2.3.1	Savoir qu’il ne faut pas confondre genre grammatical et sexe

K 1.3	Savoir que le lien arbitraire entre le mot et le référent et entre le signifiant et le sens est fixé, le plus souvent implicitement, par convention au sein de la communauté linguistique
K 1.3.1	Savoir qu’au sein d’une même communauté linguistique, les individus accordent approximativement le même sens aux mêmes signifiants

K 1.4	Savoir que les langues fonctionnent selon des règles ou des normes
K 1.4.1	Savoir que ces règles ou normes peuvent être plus ou moins strictes ou souples et qu’elles peuvent parfois être violées intentionnellement dans l’intention de transmettre un contenu implicite
K 1.4.2	Savoir que ces règles ou normes peuvent évoluer dans le temps et l’espace

K 1.5

Savoir qu’il existe toujours des variétés à l’intérieur de ce que l’on désigne comme une même langue

K 1.6

Pluralistic approaches are USEFUL for the development of this resource

Savoir qu’il existe des différences de fonctionnement entre langage écrit et langage oral

K 1.7

Avoir des connaissances d’ordre linguistique sur une langue particulière ( langueparticulière (p. ex. la langue maternelle, la langue de l’école, les langues étrangères, etc.)

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K 2 - Langue et société

K 2

Connaitre le rôle de la société dans le fonctionnement des langues et des langues dans le fonctionnement de la société

plus d'info

K 2.1	Avoir des connaissances sur la variation des langues en synchronie (p. ex. variétés régionales, sociales, générationnelles, par profession ou pour un public spécifique (anglais international, « foreigner talk », motherese...) etc.)
K 2.1.1	Savoir que chacune de ces variétés peut être légitime dans certains contextes, sous certaines conditions
K 2.1.2	Savoir qu’il est nécessaire de tenir compte des caractéristiques socioculturelles de leurs locuteurs pour interpréter ces variations
K 2.1.3	Connaitre des catégories de langues relatives à leur statut (p. ex. langue offi cielle, langue régionale, « argot », etc.)

K 2.2

Savoir que tous les individus sont membres d’au moins une communauté linguistique et que de nombreuses personnes sont membres de plus d’une communauté linguistique

K 2.3

Savoir que l’identité se construit ou définit en interaction avec un « autre » dans la communication.

K 2.4

Savoir que l’identité se construit entre autres en référence à la langue

K 2.5	Connaitre quelques caractéristiques de sa situation ou de son environnement linguistique
K 2.5.1	Avoir des connaissances sur la diversité sociolinguistique de l’environnement propre
K 2.5.2	Connaitre le rôle joué par les diverses langues de l’environnement (p. ex. la langue commune et scolaire, la langue familiale, etc.)
K 2.5.3	Savoir que son identité linguistique propre peut être complexe (en lien avec l’histoire personnelle, familiale, nationale, etc.)
K 2.5.3.1	Connaître les éléments déterminants de sa propre identité linguistique

K-2.6

Connaitre quelques faits historiques (liés aux relations entre les peuples ou les gens, aux déplacements, etc.) qui ont infl uencé ou infl uencent l ’ apparition ou l ’ évolution de certaines langues

K-2.7

Savoir qu'en s'appropriant des savoirs sur les langues, on s'approprie aussi des savoirs d'ordre historique ou géographique

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K 3 - Communication verbale et non verbale

K 3

Connaitre quelques principes de fonctionnement de la communication

plus d'info

K 3.1	Savoir qu’il existe d’autres formes de communication que la communication linguistique (que la communication linguistique n’est qu’une des formes possibles de la communication)
K 3.1.1	Connaitre quelques exemples de communication animale.
K 3.1.2	Connaitre quelques exemples de communication humaine non linguistique (p. ex. gestique, mimique etc.)

K 3.2

Avoir des connaissances sur son propre répertoire communicatif (p. ex. langues et variétés, genres discursifs, formes de communication, etc.)

K 3.3

Savoir qu'il faut adapter son propre répertoire communicatif au contexte social et culturel dans lequel la communication se déroule

K 3.4	Savoir qu’il existe des moyens langagiers pour faciliter la communication (p. ex. simplification, reformulation, etc.)
K 3.4.1	Savoir qu’on peut essayer de s’appuyer sur les ressemblances linguistiques (p. ex. liens généalogiques, emprunts ou universaux) pour faciliter la communication

K 3.5	Savoir que la compétence à communiquer dont on dispose repose sur des connaissances d’ordre linguistique, culturel et social généralement implicites
K 3.5.1	Savoir que l’on dispose pour la communication de savoirs implicites et explicites et savoir qu’autrui dispose de savoirs du même ordre
K 3.5.2	Connaitre quelques aspects des connaissances implicites sur lesquelles repose la compétence propre à communiquer

K 3.6	Savoir que le locuteur alloglotte possède, en lien avec sa compétence plurilingue et pluriculturelle, un statut particulier dans la communication
K 3.6.1	Savoir qu'un locuteur alloglotte ne possédant une langue que de manière partielle peut rencontrer des difficultés dans la communication et qu’il peut ou doit être aidé pour que la communication soit plus satisfaisante
K 3.6.2	Savoir que le locuteur alloglotte, disposant de connaissances relevant d’au moins une autre langue ou culture, peut jouer un rôle de médiateur vers cette autre langue ou culture

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K 4 - Évolution des langues

K 4

Savoir que les langues sont en constante évolution

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K 4.1	Savoir que les langues sont liées entre elles par des relations dites « de parenté », savoir qu’il existe des « familles » de langues
K 4.1.1	Connaitre quelques familles de langues et quelques langues qui en font partie

K 4.2	Avoir des connaissances sur les phénomènes d’emprunts d’une langue à une autre langue
K 4.2.1	Avoir des connaissances sur les conditions dans lesquelles les emprunts s’effectuent (p. ex. situations de contact, besoins terminologiques liés à de nouveaux produits ou à de nouvelles techniques, effets de mode, etc.)
K 4.2.2	Savoir ce qui différencie emprunt et parenté linguistique
K 4.2.3	Savoir que certains emprunts se retrouvent dans de très nombreuses langues (taxi, computer, hotel, etc.)

K 4.3

Connaitre certains éléments de l’histoire des langues (p. ex. l’origine de certaines langues, certaines évolutions lexicales, certaines evolutions phonologiques, etc.)

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K 5 - Pluralité, diversité, multilinguisme et plurilinguisme

K 5

Avoir des connaissances sur la diversité des langues, le multilinguisme et le plurilinguisme

plus d'info

K 5.1

Savoir qu’il existe une grande pluralité de langues à travers le monde

K 5.2

Savoir qu’il existe une grande diversité d’univers sonores (p. ex. phonèmes, schémas rythmiques, etc.)

K 5.3

Savoir qu’il existe une grande diversité de systèmes d’écriture

K 5.4

Savoir qu’il existe une variété de situations de multilinguisme ou de plurilinguisme selon les pays ou régions (p. ex. nombre et statut des langues, attitudes vis-à-vis des langues, etc.)

K 5.5

Savoir que les situations de multilinguisme et de plurilinguisme sont évolutives

K 5.6	Savoir que les situations sociolinguistiques peuvent être complexes
K 5.6.1	Savoir qu’il ne faut pas confondre le pays et la langue
K 5.6.1.1	Savoir que bien souvent, il y a plusieurs langues dans un même pays ou une même langue dans plusieurs pays
K 5.6.1.2	Savoir que bien souvent les frontières entre langues et entre pays ne coïncident pas

K 5.7

Connaitre l’existence de situations de multilinguisme ou de plurilinguisme dans son environnement et dans divers lieux proches ou lointains

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K 6 - Ressemblances et différences entre langues

K 6

Savoir qu’il existe entre les langues ( les variétés linguistiques) des ressemblances et des différences

plus d'info

K-6.1	Savoir que chaque langue a un système propre
K 6.1.1	Savoir que le système de sa propre langue n’est qu’un système possible parmi d’autres

K 6.2	Savoir que chaque langue a sa façon en partie spécifique d’appréhender ou d’organiser la réalité
K 6.2.1	Savoir que la façon spécifique dont chaque langue exprime ou « découpe » le monde est influencée culturellement
K 6.2.2	Savoir que de ce fait, la traduction d’une langue vers une autre peut rarement se faire terme à terme, comme un changement d’étiquettes, mais s’inscrit nécessairement dans un découpage différent de la réalité

K 6.3

Savoir que les catégories utilisées pour décrire le fonctionnement d’une langue (p. ex. de sa langue maternelle ou de la langue de l’école) ne se rencontrent pas nécessairement dans d’autres (p. ex. nombre,genre, article, etc.)

K 6.4	Savoir que même lorsque ces catégories se retrouvent dans une autre langue, elles ne sont pas forcément organisées de la même manière
K 6.4.1	Savoir que le nombre d’éléments qui composent une catégorie peut différer d’une langue à l’autre (p. ex. masculin et féminin ou masculin, féminin, neutre, etc.)
K 6.4.2	Savoir qu’un même mot peut changer de genre à travers les langues

K 6.5	Savoir que chaque langue a un système phonétique et un système phonologique propres
K 6.5.1	Savoir que les langues, du point de vue de leurs sonorités ou de leur système sonore, peuvent être plus ou moins différentes les unes des autres ainsi que de sa / ses propre(s) langue(s)
K 6.5.2	Savoir qu’il existe parfois dans des langues autres des sons que nous ne percevons même pas, mais qui permettent de distinguer des mots les uns des autres
K 6.5.3	Savoir qu’il existe des ressemblances et des différences d’ordre prosodique (p. ex. relatives au rythme, à l’accentuation ou à l’intonation) entre les langues

K 6.6	Savoir qu’il n’y a pas d’équivalence mot à mot d’une langue à l’autre
K 6.6.1	Savoir que les langues n’utilisent pas toujours le même nombre de mots pour exprimer la même chose
K 6.6.2	Savoir qu’à un mot du lexique d’une langue peuvent correspondre deux ou plusieurs mots dans une autre langue
K 6.6.3	Savoir qu’il arrive qu’une langue n’exprime pas par des mots certains aspects de la réalité, alors que d’autres langues le font

K 6.7	Savoir que les mots peuvent se construire de façon différente selon les langues
K 6.7.1	Savoir qu’il y a des façons différentes de marquer certaines catégories ou d’exprimer certaines relations (p. ex. l’accord, le pluriel, la possession, etc.)
K 6.7.2	Savoir que l’ordre des éléments qui composent un mot peut être différent d’une langue à l’autre
K 6.7.3	Savoir qu’à un mot composé d’une langue peut correspondre un groupe de mots dans une autre langue

K 6.8	Savoir que l’organisation des énoncés peut être différente selon les langues
K 6.8.1	Savoir que l’ordre des mots peut être différent selon les langues
K 6.8.2	Savoir que les relations entre les éléments d’un énoncé (p. ex. groupes de mots ou mots) peuvent être exprimées de façon différente selon les langues (p. ex. par l’ordre des éléments, par des marques ajoutées aux mots, par des prépositions ou postpositions, etc.)

K 6.9	Savoir qu’il existe des différences de fonctionnement dans les systèmes scripturaux
K 6.9.1	Savoir qu’il existe plusieurs sortes d’écriture (p. ex. phonogrammes, idéogrammes, pictogrammes)
K 6.9.2	Savoir que le nombre d’unités utilisées pour l’écriture peut être très différent d’une langue à l’autre
K 6.9.3	Savoir que des sonorités proches peuvent donner lieu à des graphies complètement différentes dans des langues différentes
K 6.9.4	Savoir que dans un système alphabétique les correspondances graphèmes-phonèmes sont des relations spécifiques à chaque langue

K 6.10	Savoir qu’il existe entre les systèmes de communication verbale ou non verbale des ressemblances et des différences
K 6.10.1	Savoir qu’il existe des différences dans l’expression verbale ou non verbale des sentiments (p. ex. de l’émotion, etc.) dans diverses langues
K 6.10.1.1	Connaître quelques différences dans l’expression des émotions dans quelques langues
K 6.10.2	Savoir que certains actes langagiers (p. ex. les rituels de salutation, les formules de politesse, etc.) qui semblent les mêmes ne fonctionnent pas forcément de la même manière d’une langue à l’autre
K 6.10.3	Savoir que les règles d’adresse (relatives à la façon dont on s’adresse à d’autres) peuvent différer d’une langue à l’autre (p. ex. qui ose parler à qui ? qui commence à parler ? qui peut-on tutoyer ou voussoyer ?, etc.)

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K 7 - Langue et acquisition / apprentissage

K 7

Savoir comment on acquiert ou apprend une langue

plus d'info

K 7.1	Connaitre quelques principes généraux à propos de la manière dont on apprend à parler une langue
K 7.1.1	Savoir que l’apprentissage d’une langue est un processus long et difficile
K 7.1.2	Savoir qu’il est normal de faire des erreurs lorsqu’on ne maitrise pas encore la langue
K 7.1.3	Savoir qu’il est possible d’aider celui qui apprend par son comportement, mais qu’on peut également le « bloquer » si on le corrige sans cesse ou qu’on se moque de lui.
K 7.1.4	Savoir qu’on ne connaît jamais totalement une langue ou qu’on a toujours des choses qu’on ne sait pas et qu’on peut toujours s’améliorer

K 7.2

Savoir que l’on peut s’appuyer sur les ressemblances (p. ex. structurelles, discursives ou pragmatiques) entre les langues pour apprendre des langues

K 7.3

Savoir que l’on peut mieux apprendre lorsqu’on a une attitude d’acceptation vis-à-vis des différences linguistiques

K 7.4

Savoir que la représentation qu’on a de la langue à apprendre influence l’apprentissage

K 7.5	Savoir qu’il existe diverses stratégies d’apprentissage des langues et qu’elles n’ont pas toutes la même pertinence en fonction des buts visés
K 7.5.1	Connaitre quelques stratégies d’apprentissage et leur pertinence (p. ex. écouter et répéter, recopier plusieurs fois, traduire, essayer de construire soi-même des énoncés, etc.)

K 7.6

Savoir qu’il est utile de bien connaitre les stratégies que l’on utilise afin de les adapter à ses buts

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La culture

K 8 - Cultures : caractéristiques générales

K 8

Avoir des connaissances à propos de ce que sont les cultures et de leur fonctionnement

plus d'info

K 8.1

Savoir qu’une culture est un ensemble de pratiques, de représentations ou de valeurs de toutes sortes, partagé (partiellement du moins) par ses membres

K 8.2

Savoir qu’il existe plusieurs cultures plus ou moins différentes

K 8.3

Savoir que les systèmes culturels sont complexes et se manifestent dans divers domaines (p. ex. interaction sociale, relation avec l’environnement, connaissances sur la réalité, langue, manières de table, etc.)

K 8.4	Savoir que dans chaque culture les acteurs définissent des règles, normes ou valeurs (partiellement) spécifiques, concernant les pratiques sociales ou les comportements
K 8.4.1	Connaitre quelques règles, normes ou valeurs relatives aux pratiques sociales d’autres cultures dans certains domaines (p. ex. salutations, besoins quotidiens, sexualité, mort, etc.)
K 8.4.2	Savoir que certaines de ces normes peuvent constituer des tabous
K 8.4.3	Savoir que ces règles, normes ou valeurs peuvent être plus ou moins strictes ou souples
K 8.4.4	Savoir que ces règles, normes ou valeurs peuvent évoluer dans le temps et l’espace

K 8.5

Savoir que certaines pratiques sociales propres à chaque culture peuvent être arbitraires {rites, langue, manières de table, etc.}

K 8.6	Savoir que chaque culture détermine ou organise, en partie du moins, la perception, la vision du monde ou les manières de penser de ses membres
K 8.6.1	Savoir que des faits, comportements ou paroles peuvent être perçus ou compris de manière différente par des membres de cultures différentes
K-8.6.2	Connaitre quelques schémas d’interprétations propres à certaines cultures pour ce qui relève de la connaissance du monde (p. ex. la numérotation, les mesures, la façon de compter le temps, etc.)

K 8.7	Savoir que les cultures influencent les comportements, pratiques sociales ou les valorisations individuelles (personnelles ou des autres)
K 8.7.1	Connaitre quelques pratiques sociales ou coutumes de différentes cultures
K 8.7.1.1	Connaitre quelques pratiques sociales ou coutumes des cultures de l’environnement proche
K 8.7.2	Connaitre quelques particularités de la culture propre par rapport à certaines pratiques sociales ou coutumes d’autres cultures

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K 9 - Diversité culturelle et diversité sociale

K 9

Savoir qu’il existe des liens étroits entre la diversité culturelle et la diversité sociale

plus d'info

K 9.1

Savoir qu’une culture est toujours complexe et elle-même composée de sous-cultures (plus ou moins) différentes,conflictuelles ou convergentes

K 9.2	Savoir qu’il existe des sous-groupes culturels liés à des groupes sociaux,régionaux ou générationnels à l’intérieur d’une même culture
K 9.2.1	Connaitre quelques exemples de la variation des pratiques culturelles en fonction des groupes sociaux, régionaux ou générationnels
K 9.2.2	Connaitre (dans sa propre culture ou dans d’autres cultures) quelques normes propres à certains groupes sociaux, régionaux ou générationnels relatives aux pratiques sociales

K 9.3

Savoir que tous les individus sont membres d’au moins une communauté culturelle et que de nombreuses personnes sont membres de plus d’une communauté culturelle

K 9.4	Connaitre quelques caractéristiques de sa situation ou de son environnement culturel(le)
K 9.4.1	Savoir (au moins en partie) quelles sont les cultures auxquelles on participe

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K 10 - Cultures et relations interculturelles

K 10

Connaitre le rôle de la culture dans les relations interculturelles et la communication interculturelle

plus d'info

K 10.1

Savoir que les usages, normes ou valeurs spécifiques de chaque culture rendent complexes le comportement ou les décisions personnelles en contexte de diversité culturelle

K 10.2	Savoir que la culture et l’identité influencent les interactions communicatives
K 10.2.1	Savoir que les comportements ou paroles et les manières de les interpréter ou évaluer sont liés aux références culturelles
K 10.2.2	Disposer de connaissances sur la façon dont les cultures structurent les rôles dans les interactions sociales

K 10.3	Savoir que les différences culturelles peuvent être à l’origine de difficultés lors de la communication ou de l’interaction, verbales ou non verbales
K 10.3.1	Savoir que les difficultés relatives à la communication causées par des différences culturelles peuvent prendre la forme de choc culturel ou de lassitude culturelle

K 10.4	Savoir que les relations et la communication interculturelles sont influencées par les connaissances ou représentations que l’on a des autres cultures et que les autres ont de notre propre culture
K 10.4.1	Savoir que les connaissances qu’on a des cultures comportent souvent des aspects stéréotypés (c. à d. relevant d’une manière simplifiée et parfois utile d’appréhender un aspect de la réalité, avec danger d’excès de simplification et de généralisation)
K 10.4.2	Connaitre quelques stéréotypes d’origine culturelle qui peuvent influer sur les relations et la communication interculturelles
K 10.4.3	Savoir qu’il y a des préjugés culturels
K 10.4.3.1	Connaitre quelques exemples de préjugés ou de malentendus d’origine culturelle (en particulier à propos des cultures de communautés dont on apprend la langue)

K 10.5	Savoir que l’interprétation que d’autres font de nos comportements propres est susceptible d’être différente de celle que nous en faisons
K 10.5.1	Savoir que ses propres pratiques culturelles peuvent être interprétées par les autres sous la forme de stéréotypes
K 10.5.1.1	Connaitre quelques stéréotypes des autres cultures à propos de sa propre culture

K 10.6

Savoir que la perception de sa propre culture et de celle des autres dépend également de facteurs individuels (p. ex. expériences antérieures, traits de personnalité, etc.)

K 10.7

Connaitre les (ou : être conscient des) réactions que l’on peut avoir soi-même vis-à-vis de la différence (p. ex. linguistique, langagière ou culturelle)

K 10.8	Disposer de références culturelles qui structurent notre connaissance et notre perception du monde ou des autres cultures, ainsi que nos pratiques sociales et communicatives interculturelles
K 10.8.1	Disposer de connaissances relatives aux cultures qui font l’objet d’apprentissages scolaires, aux cultures d’autres élèves de la classe ou de l’environnement proche
K 10.8.2	Connaitre certains éléments qui caractérisent la culture propre par rapport aux autres cultures qui font l’objet d’apprentissages scolaires, aux cultures d’autres élèves de la classe ou de l’environnement proche

K 10.9	Connaitre des stratégies permettant de résoudre les conflits interculturels
K 10.9.1	Savoir qu’il faut rechercher en commun et expliciter en commun les causes de malentendu

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K 11 - Evolution des cultures

K 11

Savoir que les cultures sont en constante évolution

plus d'info

K 11.1	Savoir que les pratiques et valeurs culturelles se constituent et évoluent sous l’influence de différents facteurs (p. ex. l’histoire, l’environnement, l’action des membres de la communauté, etc.)
K 11.1.1	Savoir que les membres d’une communauté culturelle jouent, ou peuvent jouer, un rôle important dans l’évolution de leur culture
K 11.1.2	Savoir que l’environnement permet souvent de comprendre et d’expliquer certaines pratiques ou valeurs culturelles
K 11.1.2.1	Connaitre le rôle des institutions et de la politique dans l’évolution des cultures
K 11.1.3	Savoir que l’histoire ou la géographie permettent souvent de comprendre et d’expliquer certaines pratiques ou valeurs culturelles
K 11.1.3.1	Connaitre quelques faits historiques (liés aux relations entre les peuples ou les gens, aux déplacements, etc.) ou géographiques qui ont influencé ou influencent la constitution et l’évolution de certaines cultures

K 11.2	Savoir que certaines cultures sont liées entre elles par des relations historiques particulières (origine commune, contacts anciens, etc.)
K 11.2.1	Connaitre quelques grandes aires culturelles (liées à l’histoire, à la religion, à la langue, etc.)

K 11.3	Savoir que les cultures échangent sans cesse des éléments entre elles
K 11.3.1	Savoir que les cultures peuvent s’influencer les unes les autres
K 11.3.2	Connaitre quelques éléments culturels que sa propre culture a empruntés à d’autres, ainsi que l’histoire de ces éléments
K 11.3.3	Connaitre quelques éléments que sa propre culture a fournis à d’autres.
K 11.3.4	Savoir que les différences culturelles ont tendance à s’amenuiser sous l’emprise de la mondialisation

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K 12 - La diversité des cultures

K 12

Connaitre divers phénomènes relatifs à la diversité des cultures

plus d'info

K 12.1	Savoir qu’il existe (encore) une grande pluralité de cultures à travers le monde
K 12.1.1	Savoir qu’il existe, en lien à la diversité des cultures, une grande pluralité de pratiques, coutumes ou usages différents
K 12.1.2	Savoir qu’il existe, en lien à la diversité des cultures, une grande pluralité de valeurs ou normes différentes

K 12.2	Savoir qu’il est souvent difficile de distinguer les cultures les unes des autres
K 12.2.1	Savoir que les frontières entre cultures sont le plus souvent floues, indéterminées et mouvantes
K 12.2.2	Savoir qu’il est difficile de distinguer ou de « compter » les cultures

K 12.3	Savoir qu’il existe une grande variété de situations de contacts entre cultures
K 12.3.1	Savoir qu’il ne faut pas confondre culture et pays, culture et langue

K 12.4

Savoir que diverses cultures sont sans cesse en contact dans notre environnement le plus proche

K 12.5	Savoir que la diversité des cultures ne signifie pas la supériorité ou l’infériorité de l’une par rapport aux autres
K 12.5.1	Savoir que les relations entre pays sont souvent inégalitaires, hiérarchisées
K 12.5.2	Savoir que la hiérarchie parfois postulée arbitrairement entre les diverses cultures change à travers l’histoire.
K 12.5.3	Savoir que la hiérarchie parfois postulée arbitrairement entre les diverses cultures change selon le point d’où on l’envisage ou le point de référence
K 12.5.3.1	Savoir que la représentation graphique du monde change selon les cartes utilisées

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K 13 - Ressemblances et différences entre cultures

K 13

Savoir qu’il existe entre les (sous-)cultures des ressemblances et des différences

plus d'info

K 13.1	Savoir que chaque culture possède son fonctionnement (partiellement) propre
K 13.1.1	Savoir qu’un même comportement peut avoir une signification, une valeur ou une fonction différente selon les cultures

K 13.2	Savoir qu’il peut y avoir des ressemblances et des différences entre cultures
K 13.2.1	Connaitre certaines ressemblances ou différences entre sa propre culture et celle des autres
K 13.2.2	Connaitre quelques ressemblances ou différences entre pratiques sociales, coutumes, valeurs ou modalités d’expression de différentes cultures
K 13.2.3	Connaitre certaines ressemblances ou différences entre les cultures de différents groupes sociaux, générationnels ou régionaux
K 13.2.3.1	Connaitre certaines ressemblances ou différences entre les cultures de différents groupes (sociaux, générationnels ou régionaux) de l’environnement proche
K 13.2.4	Connaitre quelques différences dans l’expression verbale ou non verbale des sentiments (p. ex. de l’émotion, etc.) dans diverses cultures
K 13.2.5	Connaitre quelques différences dans l’expression verbale ou non verbale des relations sociales dans diverses cultures

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K 14 Culture, langue et identité

K 14

Savoir que l’identité se construit, entre autres, en référence à une ou des appartenance(s) linguistique(s) ou culturelle(s)

plus d'info

K 14.1	Savoir que l’identité se construit sur divers plans (p. ex. social, national, supranational, etc.)
K 14.1.1	Savoir que des similitudes et des différences entre les cultures européennes sont constitutives de l’identité européenne

K 14.2

Savoir que l’on appartient toujours à plusieurs (sous-)cultures

K 14.3	Savoir que l’on peut avoir une identité multiple, plurielle et composite
K 14.3.1	Savoir qu’une telle identité peut être difficile à assumer ou à vivre, mais qu’elle peut également être vécue de manière tout à fait harmonieuse

K 14.4

Savoir qu’il existe des identités bi/pluriculturelles ou bi/plurilingues

K 14.5

Savoir qu’il existe des dangers d’appauvrissement ou d’aliénation culturel(le); aussi bien que des possibilités d’enrichissement culturel, qui peuvent être provoqué(e)s par le contact avec d’autres langues ou cultures (dominantes)

K 14.6	Savoir que son identité culturelle propre peut être complexe (en lien avec l’histoire personnelle, familiale, nationale, etc.)
K 14.6.1	Connaitre quelques éléments déterminants de sa propre identité culturelle

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K 15 - Culture et acquisition / apprentissage

K 15

Savoir comment on acquiert ou apprend une culture

plus d'info

K 15.1

Savoir que l’appartenance à une culture ou l’enculturation sont le fruit d’un long apprentissage (largement implicite et inconscient)

K 15.2

Savoir que l’on peut s’approprier une nouvelle culture pour autant que l’on en ait envie et que l’on accepte d’adhérer aux valeurs liées à cette culture

K 15.3

Savoir que l’on n’est jamais obligé d’adopter les comportements et les valeurs d’une autre culture

K 15.4

Savoir qu’il est normal de faire des « erreurs » de comportement ou d’interprétation des comportements lorsqu’on ne connait pas suffisamment une culture, et que s’en rendre compte permet d’apprendre

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Les approches plurielles sont ...
	... utiles
	... importantes
	... nécessaires
... pour le développement de cette ressource.

Descripteurs de ressources

Les savoirs

La langue

K 1 - La langue comme système sémiologique

K 2 - Langue et société

K 3 - Communication verbale et non verbale

K 4 - Évolution des langues

K 5 - Pluralité, diversité, multilinguisme et plurilinguisme

K 6 - Ressemblances et différences entre langues

K 7 - Langue et acquisition / apprentissage

La culture

K 8 - Cultures : caractéristiques générales

K 9 - Diversité culturelle et diversité sociale

K 10 - Cultures et relations interculturelles

K 11 - Evolution des cultures

K 12 - La diversité des cultures

K 13 - Ressemblances et différences entre cultures

K 14 Culture, langue et identité

K 15 - Culture et acquisition / apprentissage

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