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Dans quelle mesure les produits et effets prévus seront-ils utiles?

a)    Avantages prévus pour les groupes cibles impliqués dans le projet  
                       
Exemple 1 :
Les enseignants :
  • Aptitude (conceptuelle et pratique) à aider l’élève à établir des liens entre les langues / entre les cultures de son répertoire en évolution (intégration de plusieurs langues et cultures dans une même unité d’enseignement)
  • Connaissance d’une banque de matériaux didactiques permettant d’établir ces liens et aptitude à choisir les matériaux en fonction d’objectifs explicités et à les mettre en œuvre directement en salle de classe
  • Aptitude à la réflexion sur les orientations didactiques retenues, en lien avec une meilleure connaissance des politiques linguistiques européennes (Module d’approfondissement)
  • Aptitude à recourir aux approches plurielles pour tenter de résoudre des situations difficiles en salle de classe, là où elles peuvent être pertinentes (Module d’approfondissement)
  • Aptitude à concevoir et réaliser des projets pédagogiques mettant en œuvre la diversité des langues et des cultures (Module d’approfondissement). 

Exemple 2 :
Les formateurs d'enseignants :
En exploitation du kit et des matériaux proposés lors des séances de formation,
  • Aptitude à développer son bagage didactique en intégrant des approches innovantes
  • Aptitude à lier l’enseignement des pratiques et techniques de classe à un outil conceptuel présentant un ensemble hiérarchisé de compétences et des ressources en faisant une ouverture vers un aspect de planification et d’évaluation des pratiques d’enseignement (Le CARAP et le module de découverte; Le CARAP et les modules thématiques)
  • Possibilité de travailler avec un réseau impliquant des enseignants du terrain et d'avoir un feedback direct des besoins des enseignants
  • Possibilité de doter les étudiants enseignants (formation initiale) d'aptitudes professionelles répondant aux besoins du terrain
Possibilité d'articuler son programme de formation avec les recommandations et documents du Conseil de l’Europe (Le CARAP et le module de découverte) 
 
b)    Avantages prévus pour l'ultime bénéficiaire du projet, l'apprenant          
Exemple 1 :
- Accès à un apprentissage linguistique de qualité tout au long de la vie, permettant les articulations entre langues (et cultures) prônées par les experts didacticiens du Conseil de l’Europe sur la base de travaux psycho-/sociolinguistiques récents. Concrètement, l’apprenant peut articuler ses apprentissages à l’ensemble des langues dont il possède ou acquiert la maitrise, et réalise ainsi la construction d’une véritable compétence plurilingue et pluriculturelle structurée et dynamique. L’apprenant développe une maîtrise qui passe par la prise en compte de toute compétence déjà disponible.


Exemple 2 :
- (Auto- et hétéro-) valorisation de toutes les langues et cultures, profitant tout particulièrement aux populations minoritaires et discriminées (sur des critères d’origine et d’appartenance sociale), par la prise de conscience de l’égalité des langues en tant que systèmes linguistiques et du profit qu’un apprenant peut tirer de son répertoire pour d’autres apprentissages.    
 

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Atelier en 2012
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