A propos du Cadre de référence pour les approches plurielles

A propos du Cadre de référence pour les approches plurielles

Les Approches plurielles des langues et des cultures reposent sur des activités d’enseignement-apprentissage qui impliquent à la fois plusieurs (= plus d’une) variétés linguistiques et culturelles. La publication tourne le dos à une vision « cloisonnante » des compétences, langue par langue. Elle développe ainsi de façon concrète la conception de la compétence plurilingue et interculturelle promue par le Conseil de l’Europe depuis le Cadre européen commun de référence pour les langues.

La publication et le site web proposent un large ensemble de descripteurs (savoirs, savoir-être et savoir-faire) (voir exemples de descripteurs)
Exemples de descripteurs :
 - « Savoir utiliser les connaissances et compétences acquises dans une langue pour apprendre une autre langue » (savoir-faire);
 - « Avoir confiance en ses propres capacités face aux langues (/ à leur analyse / à leur utilisation/) » (savoir-être);
plus d'informations sur les descripteurs
cacher
qu’il convient de développer dans la perspective d’une éducation plurilingue et interculturelle. On les trouve aussi sous forme de graphiques hypertextuels, disponibles en ligne, qui les situent dans un cursus d’apprenant. 

Le site offre des matériaux didactiques susceptibles de favoriser ce développement en classe. L’enseignant peut les choisir en fonction des savoirs, savoir-être et savoir-faire qu’il a repérés parmi les descripteurs retenus par le CARAP.
Les Approches plurielles des langues et des cultures reposent sur des activités d’enseignement-apprentissage qui impliquent à la fois plusieurs (= plus d’une) variétés linguistiques et culturelles. La publication tourne le dos à une vision « cloisonnante » des compétences, langue par langue. Elle développe ainsi de façon concrète la conception de la compétence plurilingue et interculturelle promue par le Conseil de l’Europe depuis le Cadre européen commun de référence pour les langues.

La publication et le site web proposent un large ensemble de descripteurs (savoirs, savoir-être et savoir-faire) (voir exemples de descripteurs)
Exemples de descripteurs :
 - « Savoir utiliser les connaissances et compétences acquises dans une langue pour apprendre une autre langue » (savoir-faire);
 - « Avoir confiance en ses propres capacités face aux langues (/ à leur analyse / à leur utilisation/) » (savoir-être);
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qu’il convient de développer dans la perspective d’une éducation plurilingue et interculturelle. On les trouve aussi sous forme de graphiques hypertextuels, disponibles en ligne, qui les situent dans un cursus d’apprenant. 

Le site offre des matériaux didactiques susceptibles de favoriser ce développement en classe. L’enseignant peut les choisir en fonction des savoirs, savoir-être et savoir-faire qu’il a repérés parmi les descripteurs retenus par le CARAP.


LES DESTINATAIRES

Enseignant-e-s de toutes matières s’intéressant à la formation plurilingue et interculturelle des apprenant-e-s
•  Formateurs / formatrices d'enseignant-e-s
Responsables éducatifs
Concepteurs / conceptrices de curricula et de matériaux d’enseignement

 

LES DESTINATAIRES

Enseignant-e-s de toutes matières s’intéressant à la formation plurilingue et interculturelle des apprenant-e-s
•  Formateurs / formatrices d'enseignant-e-s
Responsables éducatifs
Concepteurs / conceptrices de curricula et de matériaux d’enseignement

 

CARAP
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handbook
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enquête
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Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) est une institution du Conseil de l'Europe pour l’excellence dans l’éducation aux langues dans ses 32 Etats membres.
Télécharger les publications: http://www.ecml.at/publications.

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LE CADRE DE
  REFERENCE
Cet ensemble de publications invite à prendre appui dans l’enseignement sur des approches plurielles afin de développer des compétences plurilingues et interculturelles chez les apprenants de toutes disciplines.
voir composants

 

 
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