| Ce qu'il faut diffuser |
Comment |
Auprès de qui |
| Principes et bénéfices des approches plurielles, de leurs liens avec les politiques du Conseil de l’Europe |
Formations à la mise en oeuvre des approches plurielles: NE et RW à travers la banque des matériaux didactiques et le Kit, suivi des acteurs impliqués par le réseau et par l'équipe, mise à disposition de matériaux en ligne dans la langue du pays |
enseignants, formateurs d'enseignants, futurs enseignants en formation initiale |
| Les diverses modalités d'utilisation du CARAP: outil pour la mise en oeuvre d'un projet éducatif global ou d'un projet d'école ou de classe spécifique, outil pour gérer une situation liée à la pluralité en classe, outil pour l'évaluation |
Par intégration des 3 modules du kit de formation dans les programmes de formation |
enseignants et enseignants en formation, formateurs d'enseignants, multiplicateurs nationaux des points de contact nationaux |
| Le résultat des recherches sur l'impact des formations aux approches plurielles dans divers contextes et le feedback des acteurs clés de la diffusion |
- Publication d'un livret sur les divers aspects de la mise en oeuvre des formations (besoins des différents pays, motivation des participants, faisabilité)
- Mise en ligne des compte rendus des formations par apys en présentant les besoins et les objectifs spécifiques par contexte, le résumé du feedback des participants.
|
Les acteurs participant à la formation, institutions de formation, instituts de recherches, points de contacts nationaux, projets parallèles soutenus par le CELV, décideurs |
| Les modalités du fonctionnement d'un réseau durable de diffusion |
Mise en ligne régulière du compte-rendu du projet et les feedbacks du réseau |
Multiplicateurs nationaux, décideurs, enseignants, enseignants en formation, formateurs d'enseignants |