Contexte du projet
Préliminaires: Le projet ALC (« A travers les langues et les cultures », CELV, 2004-2007) s’est donné comme objectif de fournir un Cadre de référence pour les approches plurielles (CARAP). Le résultat obtenu alors est le référentiel « Le CARAP - Compétences et ressources », ensemble structuré et hiérarchisé de compétences (composé principalement de listes de « ressources » - attitudes, savoirs, savoir-faire) susceptibles d’être développées par des approches plurielles des langues. Le projet « CARAP » (CELV, 2008-2011), à son tour, a tiré profit des résultats du projet ALC. Il a visé à produire à partir du référentiel CARAP un outil en ligne (Banque de Matériaux Didactiques en ligne et Tableaux de Ressources à travers le Curriculum) utilisable par les enseignants ainsi qu’un Kit pour la formation des maîtres. Le projet CARAP a également intégré dans son produit final les résultats des projets Education Bi-Plurielle (EBP-ICI) (créer des passerelles entre langues régionales, langues minoritaires grâce à des activités d’intercompréhension et d’éveil aux langues, et de ce fait, valoriser ces langues) et Enseignement de la langue majoritaire à l’école MARILLE soutenus également par le CELV du Conseil de L’Europe (articulation entre la langue de l’école, la langue maternelle et les langues secondes). Ces projets ont eux-mêmes bénéficié du cadre conceptuel proposé par le référentiel CARAP.
Si le référentiel constitue un des instruments auxquels renvoie la Plateforme de ressources et de références pour l’éducation plurilingue et interculturelle du Conseil de l’Europe et est désormais bien connu des chercheurs en didactique, qui l’utilisent ou s’y réfèrent dans leurs propres travaux, il n’en va pas encore de même pour les outils pour l’enseignant et le kit de formation des enseignants issus du projet CARAP, pour lequel un important travail de médiation reste à accomplir, tant auprès des enseignants que de leurs formateurs.
Contexte du projet
Préliminaires: Le projet ALC (« A travers les langues et les cultures », CELV, 2004-2007) s’est donné comme objectif de fournir un Cadre de référence pour les approches plurielles (CARAP). Le résultat obtenu alors est le référentiel « Le CARAP - Compétences et ressources », ensemble structuré et hiérarchisé de compétences (composé principalement de listes de « ressources » - attitudes, savoirs, savoir-faire) susceptibles d’être développées par des approches plurielles des langues. Le projet « CARAP » (CELV, 2008-2011), à son tour, a tiré profit des résultats du projet ALC. Il a visé à produire à partir du référentiel CARAP un outil en ligne (Banque de Matériaux Didactiques en ligne et Tableaux de Ressources à travers le Curriculum) utilisable par les enseignants ainsi qu’un Kit pour la formation des maîtres. Le projet CARAP a également intégré dans son produit final les résultats des projets Education Bi-Plurielle (EBP-ICI) (créer des passerelles entre langues régionales, langues minoritaires grâce à des activités d’intercompréhension et d’éveil aux langues, et de ce fait, valoriser ces langues) et Enseignement de la langue majoritaire à l’école MARILLE soutenus également par le CELV du Conseil de L’Europe (articulation entre la langue de l’école, la langue maternelle et les langues secondes). Ces projets ont eux-mêmes bénéficié du cadre conceptuel proposé par le référentiel CARAP.
Si le référentiel constitue un des instruments auxquels renvoie la Plateforme de ressources et de références pour l’éducation plurilingue et interculturelle du Conseil de l’Europe et est désormais bien connu des chercheurs en didactique, qui l’utilisent ou s’y réfèrent dans leurs propres travaux, il n’en va pas encore de même pour les outils pour l’enseignant et le kit de formation des enseignants issus du projet CARAP, pour lequel un important travail de médiation reste à accomplir, tant auprès des enseignants que de leurs formateurs.